1. 案例一：
王某，女，19岁，大学一年级学生。
自我陈述：
心情郁闷，唉声叹气。哭泣一月余。
我于1994年考入北京某重点大学，刚入学时非常高兴，因为我们小城里这几年来少有人能考上重点大学。开始感觉还行，只是觉得洗衣服，料理自己的生活都需要自己去做，以前都没有做过，做起来比较困难，在饮食起居上也很难适应。快到期中考试了，我想努力学习争取成绩考好一些，功课紧张起来。有时因为功课太多了就错过了吃饭时间，衣服也没时间洗，整个人都非常紧张忙碌。大学的课程很多，我虽然很努力，可是期中考试的成绩却不理想，有两科刚刚及格。我觉得心理非常难受，打电话回家，父母又很严厉地批评我，让我好好读书，不要想别的。我觉得自己成绩不好，其他事情也做不好，同学们肯定看不起我，父母肯定也不会喜欢我了，自己真是没用，这点事情也做不好，以后可怎么办。心情很不好，没什么事情能让我高兴起来，也不想和别人交往，老一个人在宿舍想我以后该怎么办，常常唉声叹气、哭泣，觉得自己很差劲。现在晚上很难入睡，第二天又头昏脑胀的，上课也不能集中注意力，我真的不想读下去了。
了解资料：
该生是独生女儿，父母非常宠爱她，从来不让她做任何家务事，但对她的学习要求很高，她整天的任务就是看书学习，也很少和同学们一起玩耍。她的成绩一直非常优异，她考入某重点大学的事在当时轰动了他们小城，父母也感到非常光荣。她的性格内向，但争强好胜，从小不甘心别人的成绩超过自己。
SCL-90测试结果如下：
躯体化 2.3 强迫 1.9 人际敏感 2.6 抑郁 2.8 焦虑 2.4
敌对 2.2 恐怖 1.6 偏执 1.9 精神病性 1.5 其他 2.5
EPQ测试结果如下：
粗分 T分
E量表 17 40
N量表 7 65
P量表 11 35
L量表 13 50
2. 单选：该案例的核心症状表现是（） （0.61分）
A.焦虑
B.抑郁
C.恐惧
D.强迫
3. 单选：该求助者关键性的心理问题是（） （0.61分）
A.觉得自己很差劲
B.对新的学习环境不适应
C.不会料理个人生活
D.不想继续上学
4. 单选；针对该案例你的初步印象是（） （0.61分）
A.精神分裂症
B.抑郁症
C.强迫症
D.适应障碍
5. 单选：针对该求助者临床资料，该求助者的问题属于（） （0.61分）
A.重性精神病
B.神经症
C.一般性心理问题
D.躯体障碍引起心理问题
6. 单选：根据该求助者在E和N量表上的分数，该求助者属于（）气质类型 （0.61分）
A.多血质
B.胆汁质
C.粘液质
D.抑郁质
7. 单选：根据收集到的资料，您认为该咨询案例主要的咨询目标（） （0.61分）
A.消除自卑情绪
B.消极抑郁症状
C.提高对环境的适应能力
D.改善人际环境
二. 多选 （共36题,共22.39分）
1. 多选：属于情绪低落的表现是（） （0.61分）
A.没什么事情能让我高兴起来
B.感到同学们看不起我
C.经常唉声叹气、哭泣
D.觉得自己没用
2. 多选：您认为该案例产生心理障碍的原因有（） （0.61分）
A.性格好强
B.父母管教方式
C.认知偏差
D.同学看不起他
3. 多选：根据SCL-90测试结果判断，该求助者存在（） （0.61分）
A.焦虑症状
B.人际敏感症状
C.恐惧症状
D.强迫症状
4. 多选：根据该求助者在EPQ测试中的得分，该求助者具有（）的特征 （0.61分）
A.性格明显内向
B.情绪不稳定
C.精神质明显
D.说不清楚
5. 多选：该求助者除了可选用SCL-90、EPQ测试外，还可选做（）测试 （0.61分）
A.MMPI
B.SAS、SDS
C.Raven's Test
D.Rorschach Test
6. 多选：（）可用来评估该求助者的情绪状况 （0.61分）
A.SDS
B.SAS
C.16PF
D.SCL-90
7. 多选：（）可用来评估该求助者的人格特征 （0.61分）
A.MMPI
B.16PF
C.UPI
D.WAIS-RC
8. 多选：针对该案例你认为应从（）方面进行心理评估 （0.61分）
A.情绪状况
B.认知特征
C.智力特征
D.生活质量
9. 多选：为了达到好的咨询效果，你认为该咨询案例可以（） （0.61分）
A.从改变求助者争强好胜入手
B.从改变求助者唉声叹气等抑郁症状入手
C.从改变求助者的成绩很差就一切都完了的错误认知入手
D.从改变令求助者难以适应的环境入手
